Nota : profesor Abdel Rojas , por sabotaje a mi blog, e tenido que cambiar mi plantilla a ultima hora, espero que esto no melle mi nota por cuestion ala envidia de terceros

introducción

Se ha comprobado que la tecnología puede desarrollar a un país mas rápido que la ciencia, es así que la nanotecnologia se convierte en pieza clave para el desarrollo de una nación. Los avances científicos hacen que la informática no se quede estancado en el tiempo, constantemente se están sacando al mercado nuevos software y dispositivos, pero dentro de algunos años esos dispositivos que se comercializan en el mercado serán de un tamaño mucho menor, por ejemplo los microprocesadores que hoy compramos podrían tener un tamaño mucho menor al que tienen hoy en día y tener una capacidad superior. El siguiente articulo científico “NANOTECNOLOGIA E INFORMATICA” es un análisis al ultimo bum tecnológico, las llamadas computadoras a nanoescala que son una verdadera revolución en la mecánica y electrónica.


Nanotecnología e Informática

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Nuevos avances en nanotecnología pone a tiro a las supercomputadoras del mañana. Dentro de unos años, las computadoras serán bastante diferentes de las actuales. Los avances en el campo de la nanotecnología harán que las computadoras dejen de utilizar el silicio como sistema para integrar los transistores que la componen y empiecen a manejarse con lo que se llama mecánica cuántica, lo que hará que transistores a escala atómica.
Aproximadamente para el año 2010, el tamaño de los transistoutilicen res o chips llegará a límites de integración con la tecnología actual, y ya no se podrán empaquetar más transistores en un área de silicio, entonces se entrará al nivel atómico o lo que se conoce como mecánica cuántica. Las computadoras convencionales trabajan simbolizando datos como series de unos y ceros –dígitos binarios conocidos como bits. El código binario resultante es conducido a través de transistores, switches que pueden encenderse o prenderse para simbolizar un uno o un cero. Las computadoras cuánticas, sin embargo, utilizan un fenómeno físico conocido como “superposición”, donde objetos de tamaño infinitesimal como electrones o átomos pueden existir en dos o más lugares al mismo tiempo, o girar en direcciones opuestas al mismo tiempo. Esto significa que las computadoras creadas con procesadores superpuestos puedan utilizar bits cuánticos –llamados qubits- que pueden existir en los estados de encendido y apagado simultáneamente.

Mi comentario es :Aunque pareciera que estos avances fueran cosas de años venideros, la verdad es que ya vivimos esa tecnologia, aunque no directamente y solo unos paises, tienen la capacidad nanotecnología



Informática cuántica / Quantum computingComputación Cuántica

La informática cuántica descansa en la física cuántica sacando partido de algunas propiedades físicas de los átomos o de los núcleos que permiten trabajar conjuntamente con bits cuánticos (en el procesador y en la memoria del ordenador. Interactuando unos con otros estando aislados de un ambiente externo los bits cuánticos pueden ejecutar cálculos exponenciales mucho más rápidamente que los ordenadores convencionales.
Mientras que los computadores tradicionales codifican información usando números binarios (0, 1) y pueden hacer solo cálculos de un conjunto de números de una sola vez cada uno, las computadoras u ordenadores cuánticos codifican información como serie de estados mecánicos cuánticos tales como direcciones de los electrones o las orientaciones de la polarización de un fotón representando un número que expresaba que el estado del bit cuántico está en alguna parte entre 1 y 0, o una superposición de muchos diversos números de forma que se realizan diversos cálculos simultáneamente.
En resumen, hablamos de computadores u ordenadores cuyo comportamiento es determinado de forma importante por leyes de la mecánica cuántica. El sistema descrito está formado por bits cuánticos (quantum bits) o qubits, y pueden ser por ejemplo: núcleos, puntos cuánticos semiconductores y similares.
Algunos visionan computadoras cuánticas que utilizan este tipo de estado sólido, qubits (quantum dots), es decir un material nanoestructurado preciso que se podría considerar como un arsenal de qubits. Pero la producción de ese arsenal ordenado qubits a nanoescala aislado del exterior puede ser una tarea tecnológica absolutamente exigente y compleja.


Puntos cuánticos, Quantum dots (qdots).

Un punto cuántico es una estructura cristalina a nanoescala que puede transformar la luz. El punto cuántico se considera que tiene una mayor flexibilidad que otros materiales fluorescentes, lo que lo hace apropiado para utilizarlo en construcciones a nanoescala de aplicaciones computacionales donde la luz es utilizada para procesar la información.


Informática a nanoescala

Hasta ahora nos habíamos habituado a que la Ley de Moore, que afirma que la capacidad de nuestros ordenadores se dobla cada 18 meses, se cumpliera a rajatabla. Pero la realidad muestra que, utilizando la tecnología convencional, que utiliza los transistores como pieza básica, este desarrollo alcanzará pronto sus límites. La alternativa para que el progreso no se detenga es crear los dispositivos de almacenamiento a escala molecular, nuevos métodos de cálculo, interruptores moleculares y cables de tubos de carbono estirados. En definitiva, lo que se conoce como ordenadores cuánticos. El primer paso hacia estos dispositivos se producía a finales de agosto de 2001, cuando los investigadores de IBM crearon un circuito capaz de ejecutar cálculos lógicos simples mediante un nanotubo de carbono autoensamblado. En estos momentos es la empresa Hewlett-Packard la que se encuentra más cerca de crear una tecnología capaz de sustituir a los actuales procesadores. Hace tan solo unos meses daban un paso de gigante al lograr que una nueva técnica basada en sistemas usados actualmente en matemáticas, criptografía y telecomunicaciones les permita crear dispositivos con equipos mil veces más económicos que los actuales. La compañía promete que habrá chips de sólo 32 nanómetros en el mercado dentro de 8 años.

Computadoras casi invisibles

La nanotecnología será un salto importante en la reducción de los componentes, y ya hay avances, pero muchos de estos adelantos se consideran secretos de las empresas que los están desarrollando. El tamaño de las computadoras del futuro también podría sorprender, ya que podría ser la quincuagésima parte (cincuenta veces menor) de una computadora actual de semiconductores que contuviera similar número de elementos lógicos. La reducción del tamaño desemboca en dispositivos más veloces; las computadoras podrán operar a velocidades mil veces mayores que las actuales.

Usted que dice.....se podra lograr todo esto??...

analisis:
hace un tiempo la mas alta tecnologia en computadoras fue el pentium IV, pero ahora eso es insignificante comparado con la revolucion cuantica en la informatica que incorpora dispositivos a nanoescala a los ordenadores haciendolos mas veloces y pequeñas. aunque aun no se han comercializado pronto tendremos a nuestro alcance la mas alta tecnologia en computadoras, es por ello que es indispensable conocer este tema y estar en el mismo sentido en que el mundo gira.

pero el analisis al que me refiero es si nosotros como pais estaremos a la altura de dominar este mecanismo tam complejo el que operan las computadoras a nanoescala, es por ello que los institutos superiores y universidades tengan presente en su paln curricular a la nanotecnologia ya que es indispensable para el desarrollo de nuestro pais ocuparnos del mundo nanofisico para tener nuestra propia tecnologia y no ser simples imitadores.

ALGUNOS PROYECTOS

Proyectos de investigación industrial

Proyectos orientados a la investigación planificada relacionada con el Programa Nacional correspondiente, cuyo objeto sea la adquisición de nuevos conocimientos que puedan resultar de utilidad para la creación de nuevos productos, procesos o servicios o contribuir a mejorar considerablemente los ya existentes.

Proyectos de desarrollo tecnológico

los proyectos dirigidos a la materialización de los resultados de la investigación industrial en un plano, esquema o diseño para productos, procesos o servicios nuevos, modificados o mejorados, destinados a su venta o su utilización, incluida la creación de un primer prototipo no comercializable.

CLASIFICACION DE METODOS CIENTIFICOS

El método inductivo y deductivo

El investigador al usar este método conoce la realidad de los particular , lo singular y lo general.Es inductivo en cuanto procede mediante la clasificación sistemática de los datos obtenidos durante la observación , con el fin de determinar la regularidad que presentan. La deducción y la inducción no son oponen entre si, sino que están ligados.La inducción es el método de obtención de conocimientos que conduce de lo particular a lo general , de los hechos a las causas y desabrir leyes.La deducción es el razonamiento mental que conduce de lo general a lo particular.

Metodo experimental

Orientación en la que a partir de las premisas sobre: ¿cómo? y ¿por qué?, si hacemos tal cambio preguntamos:¿qué va a suceder?.Comentario: lo considero como parte del método inductivo porque a través de la experimentación de un hecho se pretende llegar a la causa, parte de lo particular para llegar a una ley general.

Método descriptivo

Consiste en describir, analizar e interpretar sistemáticamente un conjunto de hechos o fenómenos y sus variables que les caracterizan de manera tal como se dan en el presente. El método descriptivo apunta a estudiar el fenómeno en su estado actual y en su forma natural; por tanto las posibilidades de tener un control directo sobre las variables de estudio son mínimas, por lo cual su validez interna es discutible.
A través del método descriptivo se identifica y se conoce la naturaleza de una situación en la medida en que ella existe durante el tiempo del estudio; por consiguiente no hay administración o control manipulativo o un tratamiento específico. Su propósito básico es: Describir cómo se presenta y qué existe con respecto a las variables o condiciones en una situación.

Método hermenéutico

Hermenéutica significa expresión de un pensamiento, pero ya en Platón se extendió su significado a la explicación o interpretación del pensamiento. El término ha tenido importancia en la filosofía por obra de Wilhelm Dilthey (1833-1911), para quien la hermenéutica no es sólo una mera técnica auxiliar para el estudio de la historia de la literatura y en general de las ciencias del espíritu, sino que es un método igualmente alejado de la arbitrariedad interpretativa romántica y de la reducción naturalista, que permite fundamentar la validez universal de la interpretación histórica. Es pues una interpretación basada en un conocimiento previo de los datos (históricos, filosóficos, etc.) de la realidad que se trata de comprender, pero que a su vez da sentido a los citados datos por medio de un proceso inevitablemente circular, muy típico de la comprensión.

Método heurístico

En el desarrollo de este estudio se ha insistido, tácita y explícitamente, en la importancia de la pregunta como elemento didáctico de primer orden en la labor del docente. Una de las aplicaciones más relevantes de la pregunta es el llamado método heurístico o eurético.La palabra heurística se deriva del griego euriskein, que significa hallar, encontrar. En este sentido, la heurística puede entenderse como un método o procedimiento mediante el cual se puede deducir o inducir la verdad.
Desde el punto de vista de la didáctica, el método heurístico consiste básicamente en plantearle un problema al alumno y ayudarle a encontrar la solución correcta, mediante el uso reiterado de la pregunta.

Método sintético

Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta más en el planteamiento de la hipótesis. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginación para establecer una explicación tentativa que someterá a prueba. Los resultados fueron sintetizados en las conclusiones a las que se arribó mediante la investigación, de modo tal que se presente un panorama específico de la temática estudiada.

Método análitico

Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. La física, la química y la biología utilizan este método; a partir de la experimentación y el análisis de gran número de casos se establecen leyes universales. Consiste en la extracción de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas.Estas operaciones no existen independientes una de la otra ; el análisis de un objeto se realiza a partir de la relación que existe entre los elementos que conforman dicho objeto como un todo; y a su vez , la síntesis se produce sobre la base de los resultados previos del análisis. Su nombre lo indica, se descompuso el todo en sus partes, a partir de lo cual se observaron las diferentes características del objeto de estudio de manera sistemática.

REALISMO CIENTIFICO

Sus defensores son quienes presumiblemente conceden excesiva importancia al poder constructor del espíritu en la aparición de los entes científicos, y que, por lo mismo, parecen prestarse demasiado fácilmente a una explotación idealista. Estiman que el producto de la reflexión científica corresponde a un orden de realidades extramentales, las cuales, sin embargo, no son representables imaginativamente, como lo son las señalables en nuestra escala. Se trata del mundo de realidad que existe en sí y no solamente en el espíritu, pero según un modo diferente del alcanzado por nuestros sentidos. Para ellos no hay heterogeneidad absoluta entre esas entidades racionales y los fenómenos sensibles (lo dado real); ellas constituyen un orden de realidades encubiertas (parámetros ocultos). Estos dos órdenes de realidades están unidos entre ellos por un vínculo acerca de cuya naturaleza hay divergencias de opinión.

DIMENSIONES SEGUN ALBERT EINSTEIN

El tiempo y el espacio son inseparables de la materia. En esto se revela su universalidad y su generalidad. El espacio es tridimensional; el tiempo una dimensión y sólo una; el primero expresa la sucesión en que van existiendo fenómenos que se sustituyen unos a otros. El tiempo es irreversible, es decir, todo proceso material se desarrolla en una dirección, del pasado al futuro.

El avance de la ciencia natural ha demostrado la inconsistencia de la coexistencia de la metafísica, según la cual el tiempo y el espacio existen con independencia de los procesos materiales y cada uno de por sí. Se dice que existe también un nexo entre el tiempo y espacio con la materia en movimiento, ya que el movimiento constituye la esencia del tiempo y el espacio.
La principal conclusión de la teoría de la relatividad de Einstein estriba, en establecer que el tiempo y el espacio no exiten de por sí, al margen de la materia, sino que se encuentran en una interconexión universal de tal naturaleza que en ella pierden su independencia y aparecen como partes relativas de un espacio-tiempo único e indivisible.

LA DIALECTICA Y EL CONOCIMIENTO

Primero veamos la definicion de dialectica

El término dialéctica ha tomado distintas significaciones a lo largo de la historia de la filosofía.

La dialéctica es un método de razonamiento, de cuestionamiento y de interpretación que ha recibido distintos significados a lo largo de la historia de la Filosofía.
para los socráticos la dialéctica es el arte del diálogo de la discusión mediante preguntas y respuestas. Para Platón, gracias a la dialéctica puede pensarse del mundo sensible al de las ideas. Aristóteles limita el sentido de la palabra y reserva para los razonamientos que conciernen a las opiniones probables.

Entonces la DIALECTICA DEL CONOCIMIENTO es el maximo conocimiento universal o "pseudo ciencia En el proceso de adquisición de experiencia" de los metodos de la investigacion cientifica

LAS DEFICIENCIAS SEÑALADAS POR EL DR.RAUL SORIANO

1 .- La separación de los elementos filosóficos, epistemológicos, metodológicos y técnicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la investigación.

2 .- La presentación de esquemas o os de investigación como un conjunto de pasos o etapas que deben seguirse mecánicamente para alcanzar la verdad científica.

3 .- La desvinculación entre los planteamientos teóricos sobre la investigación y los problemas propios del medio profesional en donde el egresado va a trabajar. La formación de investigadores y, concretamente, la metodología se presenta en forma abstracta, aislada de las condiciones sociohistóricas en que vive y trabaja el alumno.

4 .- La exposición de los temas metodológicos está bajo la responsabilidad del profesor, mientras que los alumnos asumen una actitud pasiva o cuando mucho sólo participan con preguntas o dudas.

5 .- La realización de talleres de investigación reproduce los vicios y deficiencias de la enseñanza tradicional: poca participación, pobre discusión. La mayoría de los miembros del equipo de trabajo no asume su responsabilidad; se nombran representantes para realizar las distintas tareas, lo que origina poca o ninguna colaboración del resto del equipo.

6 .- La falta de productos concretos (proyectos de investigación) que permitan materializar las indicaciones metodológicas.

7 .- La desvinculación entre el método de investigación y el método de exposición. Se enseña a investigar pero se descuidan los aspectos relacionados con la exposición del trabajo, lo que dificulta cumplir con una exigencia fundamental de la comunicación científica: socializar el conocimiento.”

CRITICAS Y COMENTARIOS

1 .- Es cierto que la separacion de dichos elementos aria del aprendizaje mucho màs "DIGERIBLE" pero separar la metodologìa ... Yo entiendo por metodologìa, al estudio de metodos, formas de enseñar. Bueno si quitan la metodologia a estos elementos, creo que la enseñanza seria dificil para aquellos sin metodos.

2 .- Bueno en esta segunda parte concuerdo y pongo en desacuerdo algunos comentarios y criticas, como dicen por ahi, no solo es necesario seguir un conjunto de pasos y esquemas mecanicamente si no que tambien hay que estar cuestionando cada esquema,paso,etc... pero tampoco es que los pasos ya dados dificulten el avanze "CIENTIFICO". De que ayudan esos esquemas (ayudan), pero hasta cierto limite.

3 .- Lamentablemente es esta la realidad de nuestras universidades, instituciones y centros de enseñanzas, "en la mayoria de los casos", pues yo como alumno, me doy cuenta que no se me prepara para afrontar los problemas reales en mi campo laboral y todo lo que se me enseña es en forma teorica y no tiene mucha relacion con un "CENTRO DE TRABAJO". Que es a los que nos preparamos.

4 .- En si las actitudes de ambos deberia de ser 50% y 50%, ya que de esa forma el alumno se estara preparando de una forma en que pueda tener el don de mando ademas de tener cierta responsabilidad con lo que estaria informando.

5 .- Sin duda alguna esta deficiencia se da en la mayoria de casos en grupos de estudios o talleres de investigacion, pues tres de cinco integrantes solo presencian el trabajo o aportan monetariamente, los otros dos laboran, a esta "actitud" se llama IRRESPONSABILIDAD ante las tareas nombradas para todos los miembros.

6 .- Es muy cierto que los proyectos de investigacion solo quedaran en "abstracciones" si no se llevan ala practica para "materializarlos" y poner en practica los estudios realizados.

7 .- Claro que con ambos metodos separandos se enseña y se aprende, pero... ¿que hay de aquellos aspectos que estan relacionados? la verdad que solo dificultarìa un derecho cientìfico. Lo cual solo menguarìa el conocimiento en las personas.